在普通高中思想政治新课程中，有一个全新的模块——《文化生活》，没有经验可以借鉴，令人发怵的还在于文化内容之博、大、精、深、杂。面对新教材，我们应如何教学？
案例描述：
师：“同学们，谁能准确地说出2008年北京奥运会会徽的名称？”
（大多数学生知道一点又不甚了解，张张嘴却说不上来。）
生1：“中国印——舞动的北京。”
师：“很好！你能否向同学们说说其中的文化内涵？”
（教师展示2008年北京奥运会会徽。）
生1：“中间是一名运动员的图案，代表奥运会‘更快、更高、更强’的精神，下方的汉简Beijing告诉我们2008相聚北京，最下面的五环是＆frac14；＆frac14；是＆frac14；＆frac14；”
生2：“是奥运会会旗，代表五大洲。”
（有学生在下面小声嘀咕：“世界明明有七大洲，为何只有五环？”）
师：“谁来解释一下奥运会会旗为何只有五环？”
生3：“南极洲无常住人口，大洋洲历史上为西方殖民地，因此，奥运会会旗用五环代表世界。”
师：“从这枚会徽上，我们还能获取哪些信息？”
生4：“中国印是富有中国特色的古老文化，是中国人诚信的标记。”
生5：“红色代表中国，红色代表喜庆。”
（学生各抒己见。）
师：“刚才同学们通过交流对2008年北京奥运会会徽有了一个非常全面的认识，这种交流就是一种文化的传播。文化传播在我们生活中随处可见，大家能否列举一二？”
生6：“晚上回家，我们一家人最爱在餐桌上介绍自己的见闻。”
生7：“看书、学习。”
生8：“旅游、观光。”
（学生踊跃发言。）
师：“同学们列举了文化传播的各种现象，从这些不同的具体现象中，能否找出它们的共同之处？”
（教室一片安静。）
师：“我提示一下，刚才大家列举的都是什么现象？”
生异口同声：“文化传播。”
师：“对呀，那谁来说说看，它们有何同异？”
生9：“都是文化传播，就都传递了某种知识、信息、观念、情感或信仰等，只不过传播的方式不同而已。
（学生们恍然大悟一样频频点头。）
师：“这正是文化传播的概念。请同学们看教材第一段正文。”
（文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们传递知识、信息、观念、情感和信仰以及与此相关的社会交往活动，都属于文化传播。）
生10：“请问，这里的‘以及与此相关的社会交往活动’是指什么？”
师：“呃，这个‘此’究竟代指什么呢？”
（学生积极地思索，教师用充满信任的眼光望着这群可爱的学生。）
生11：“‘此’是指前面所说的‘知识、信息、观念、情感和信仰的传递’，凡与‘此’相关的社会交往活动都属于文化传播。”
师：“不错，这位同学能够联系上下文来理解，很不错。谁会说中法互办文化年不是文化传播呢？”
案例评析：
1． 根据学生实际情况，大胆改变教材内容。
卡金特说的好：“未经人的积极感情强化和加温的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拔动人的心弦，很快就会被人遗忘。”教材只是“一掬水”，而且并不一定是一掬“活水”。作为教师，要善于重组包装教材，让学生学有活力的知识。
对于文化传播，《课程标准》中是这样规定的：“能结合具体的情景进行理解，并能解释文化传播的概念。”教材中设计的课例是有关旅游的情况，开始我也考虑找几位学生饰演外出旅游归来后的场景，但是我校高中学生中，部队子弟凤毛麟角，大多数是学校附近的孩子，有的来自农村，还有的来处偏远山区，旅游观光是他们生活中的稀有环节。而对于祖国的盛事——2008年北京奥运会，孩子们却可以做到津津乐道、侃侃而谈。所以，我就放弃了旅游的生活场景，选择了世人瞩目、国人骄傲的实例。
2． 主张教学主题必须有趣可行。
有趣，不是对学生趣味的讨好，而是给学生以思考的趣味，并不断制造循序渐进的紧张感。当学生在下面小声质疑“五环”时，我没有因教学设计的缺失而绕过去，反而直面挑战，紧紧抓住学生的问题发问，很好地触发了学生思维上的兴奋点。可行则体现在教学能力目标上，在学生思考的过程中要充分注意学生的进展，恰当地引导学生，使学生的独立探求与教师的组织引导有机结合，避免时间和思维的浪费，使学习更有效率。当学生被纷繁的文化传播现象所迷惑时，提示学生这些都是什么现象？有如拨云见日，能及时让学生从思想的黑夜中发现一线光明，从心底产生一种“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美妙感觉。
3． 把学习的权利还给学生，使学生体验做学问的乐趣。
在这个教学片断中，我始终相信学生能读懂教材，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受学习的乐趣。在学生自学“文化传播”这个概念时，对教材的文字表述觉着不通顺、拗口。我不以权威自居，而是做一个可亲的同伴、可靠的引导者和可信的激励者，给学生以充足的观察时间、想象空间和表达的机会，这样，既增进了师生的感情，又充分体现了学生的主体参与，并在一种彼此信任、彼此学习的过程中，顺利地达到了教学目的。
遗憾之处，也是惊喜之处。由于学生多角度思考和主动探究花费了较多时间，整节内容没有全部完成。但我却认为，这正是这一课的黄金时段。
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