高中英语BOOK1第5单元
Nelson Mandela — a modern hero案例
一、教学背景
教学对象是高一普通班学生，大部分学生基础知识和基本技能都是一般水平，对英语学习兴趣不浓，《新课程标准》要求教师要以学生为主体，指导学生以合作、探究的方式获取知识。因此，在英语教学中，要提高学生的阅读能力，扩大学生知识面，不是由教师包讲到底，一味的传授，而应是指导学生，主动参与教学，获取知识，提高学英语的兴趣，以学生主动学习为目标。
二、教材分析
本课例是高一必修1第五单元里的Intensive Reading 部分，围绕Nelson Mandela — a modern hero 为话题，目的在于使学生了解一个伟大的人应具备怎样的品质，要求学生掌握阅读方法和技巧，在有限的时间里最大限度的获取信息，让学生尝试“自主学习、主动思考、乐于协作”。
三、教学目标
了解曼德拉以及伟人所具备的品质。
提高学生阅读能力，让学生掌握不同的阅读技巧。
四、教学课程设计与分析
Step1:pre-reading
Show some pictures to the students
Have them learn how to tell a great person and an important person.
让学生观看一些人物图片，并讨论他们是伟人还是重要人物，以此来活跃课堂气氛，让学生踊跃参加活动、充分调动学生的学习积极性,激发探究欲望。
Step2:Fast reading
Tell True or False
通过快速阅读，培养学生快速探索信息的能力，学习新知识，开始探究过程。
Step3:Careful reading
Time zone:please find out what happened in Elias’life in the following years?
通过细读，了解伟人曼德拉的品质，深入探究。
Step4:Please discuss this question
What can we learn from the test about Nelson Mandela?
通过自由讨论，表达观点，培养学生的协作能力，运用语言的能力让学生深入思考，领会本课重点内容。
Step5:Homework.
Guessing who is he/she?
Please describe one of your classmates
By using the adjectives words in
Part warming up.
And other classmates guess who is he/she
这一环节的设计既让学生进行口语表达，又让学生形成自主学习的能力，调动他们学习英语的兴趣，体现了“以学生为本”的教学理念。
五、教学反思
1、重视“pre-reading”教学环节。
新课改理念强调要关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感与自信心。“pre-read”部分教学是进行阅读教学的前提。这一环节的设置能否把学生学习的情绪调动起来，对下文的教学是至关重要的。因此，在教学这一环节时，鼓励学生大胆各抒已见，对他们讨论的结果持肯定、赞赏的态度，既增强了他们学习英语的自信心，也领略了成功的喜悦。
2、培养学生的阅读习惯，训练其阅读技巧。
教学过程中，我不是把学生的思路牵着走，不让自己的阅读代替学生的阅读。我提出课文的学习目、方法，给足一定时间让学生独立阅读，要求学生在阅读过程中要养成“圈点勾画评注”的习惯，使用不同符号标出须注意的重点、关键或难懂的词句，指导学生学会在上下文情境中去猜测并理解词义，不要一味依赖词汇表，而是要善于捕捉课文提供的信息，做到通读全文，理解其大意。
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