师夷长技，以补我不足
——海南骨干教师赴粤跟班学习反思
海南省儋州市那大中学 吴慧玲
我们赴粤跟班学习的四个月中，每天的任务听课（包括听定点老师的课、广州市各重点学校老师的课）、交流（参加他们的科组活动、跟一些老师交谈教学感受）到各处室走访，我发觉，真光中学这所具有134年悠久办学历史的学校确实有很多值得我们学习和借鉴的地方。
真光中学属广州市B类学校，录取生源属中等水平。但它秉承“低进高出，高进优出”的办学宗旨，在办学体制、德育教育、教育教学上不断求真创新。学校办学水平日渐提升，升学率逐年提高。03年该中学向全国招聘校长，享受国务院特殊津贴、化学特级教师荀万祥担任了真光中学校长，艾连娣等担任校长助理并兼任高三课程，03年，广州市委市政府拨款一个亿在真光中学建起目前全国最大的教学综合楼、标准的塑胶运动场、综合食堂、学生公寓楼。05年高考，真光中学排名广州市前10名，荔湾区属学校仅有真光的两名学生考取800分以上的高分；06年高考真光中学在广州市排第7名，800分人数5人6人次，单科800分人数13人。学校被评为“全国科技创新十佳学校”，并成为“全国基础教育科研示范基地”、“全国实施国家体育锻炼标准先进单位”、“荔湾区书香学校”，获得广州市教育工作先进单位和先进学校多项荣誉，打造真光品牌，品牌科组、品牌教师。真光中学93年评为广州市一级学校，02年评为广东省一级学校，06年11月高分通过国家级示范性高中的初级评估，成为广州市率先申报国家级示范高中的高级中学，所有这些成绩的取得都与真光人扎实有效的努力分不开。在这将近四个月的跟班学习中，根据我的所见所闻，我不断总结反思，我认为：
一、深厚的人文底蕴，先进的办学理念是真光走向成功的基石。
真光中学管理体制实行三级管理架构，校长—中层—年级长。年级长实行一正两副，正级管全面，两副级分管教学和德育。遵循“崇实求真”的办学方针，发扬“行胜于言，言而不行，不若不言”，“真光就是爱，爱就是真光”，“四H教育”（HEART、HEAD、HAND、HEALTH）等优良传统，探索出“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育模式，一个方向（把握教育教学改革方向，实施新课程标准），两个重点（抓师德、师能建设），三种风气（学习之风、团结之风、实干之风），四高素质（高品位、高学历、高能力、高成效），五自意识（自律、自信、自尊、自强、自创）、六种精神（敬业、创新、协助、拼搏、奉献）是真光建设教师队伍、办好学校的方针，追求“德为先、业为重、容为大、和为贵、勤为尚、慎为敏、诚为恒、勇为新、爱为基、人为本”的情操，洋溢着“绿色、人文、科技、卓育英才；润德、启智、益行、发展个性”的校园文化氛围。
二、“育人以德为本，从传统走向现代”的创新理念，让真光德育工作渐入佳境。
面对科技、信息时代带来道德构建的一系列问题，真光中学以现代教育理念为指导，构建了既有“传统性”，又有“现实性”，更有“新瞻性”的德育体系，倡导“爱”“信”“导”的教育思想，创设“多”“精”“妙”的教育形式，注重传统文化与现代文化相结合，从而促进了良好的校风、学风的形成，实现办学水平的提高。真光德育工作体制规范健全，设有政教处、共青团、学生会、班主任、政治课教师及其他学科任课老师、职工、家长委员会全部建立德育工作规范，完善 “三全德育模式”（全员育人、全程育人、全方位育人），真光的德育工作有则可依。真光德育工作亮点在于高度重视利用校园网这一现代化信息传递手段，开展网络教育，创出时代特色。由老师、学生或师生共同制作的德育网页主要有：部门设党总支、德育办公室、学生党校、团队、学生会、班级等，形成一个完整的网络育人体系，从不同的角度开展网络教育。专题网页设“红岩魂”“井冈行”“延安的岁月”等专题，是学生参加实地考察活动后有感而发自行制作的网页，这是学生自我教育的重要阵地。互动网页设立校园“BBS”，让学生对学校教育、教学、管理等方面提意见，或对学校生活、家庭生活及一些社会问题交换看法；设立“心语”互动网页，让学生抒发一些显性或共性的心理问题，然后“真真姐姐”和学生围绕这些心理问题展开讨论，提高学生的心理素质， “行”的文化始终贯穿。此外还开设 “音乐厅”“心理咨询室”、“学习解疑专线”等，开展特色鲜明的教育方式，创新举措落实到位。用双语（中英文）主持升旗礼，各班学生轮流担任主持人，让学校优秀教师、部门领导和处室负责人担任主讲。升旗仪式成为香港中学升旗仪式的示范，“千人操”连续在广州市夺得十五连冠，国防教育队列训练在北京汇报表演勇夺金牌并受到军委副主席、国防部长曹刚川的接见。此外，真光的德育工作避开空洞、反复及繁琐的说教，把德育工作渗透在增加实感体验的活动中，如组织学生外出到井冈山、重庆白公馆、渣滓洞等地方参观，感受革命先烈为新中国解放宁死不屈的革命斗争精神；渗透在挖掘德育潜在的课程中，开设校史校本课程，自编教材《名校百卅载，真光耀岭南》，让学生在源远流长的校史中，逐步体会什么是知书达礼，这些创新做法都让真光德育工作开始了新的篇章。
三、“切问近思、主体发展”的教学理念，让真光教学创品牌
真光中学在教学上以抓教学常规、落实教学中的各个环节，以创建品牌学校、品牌科组、品牌教师作为追求目标，教务处建立教学质量评价体系和诊断体系，学生成绩发展曲线；加强作业规范管理，培养学生良好的学习习惯；通过常规教学档案的检查和评价，加强对教师常规工作的管理；强化教学过程的规范管理。
在新的课程改革的浪潮中，真光求真创新，成为广州市新课程改革的样本学校。强化必修课的主导性；突出校本课程的特色性，开放英语口语课、逻辑、头脑OM课、校史课等；增加选修课的自主性，物理、化学、生物实验课，英语、语文阅读课，历史、地理、政治的拓展课，艺术、体育选修课等，共开设25门以上的选修课和校本课，拓展了活动课的多样性，气象观测、学科兴趣课、各类竞赛辅导课、计算机网页制作、无线电、机器人等，有些课教师自编教材。此外，真光中学还探索了自己的学分认定办法、学分认定原则，在实施过程中各个学科的学分认定办法和原则，曾经于04年12月在全国《新课程背景下高中学生学业评价》课题研讨交流会上获与会领导与专家的好评，最近对原来的学分认定办法、学分认定原则提出新的修订意见，不断完善评价制度。
值得人赞叹的还在于真光教师们的高尚的敬业精神：早上6：50起床，7：50上课，中午12：10下课，下午1：50上课，下午5：30下课，晚上6：30上晚修，10：00下晚修，教师全部住校外，每天早早搭车到学校，晚上才回家。这一作息时间表显示了真光教师高密度的工作量。每天都会看到老师们在办公室的电脑前埋头备课，中午不休息或在休息间小憩一会儿，下午又精神抖擞地投入了工作。学校专任教师学历全部合格，素质优良，平均年龄31岁，但大部分成了校、区、市各学科骨干，有六人担任广州市各学科教研会理事，十人成为广州市高中各年级中心组成员，新引进的教师年轻、有朝气，大胆开拓创新，业务素质强，进入角色快。真光通过各种渠道大力培养骨干教师，信任新教师，充分发挥全体教师的积极性，形成巨大的发展合力。在与真光教师周琪雯交流时她感慨地说：“真光对新老师的培养非常重视，学校培训，老教师帮扶，让新老师尽快进入角色。”
四、以课题研究促进教学研究是真光教研的一道亮丽的风景线
以理念引领课题，通过课题研究建设校本教材，把理念转化为教学行为，落实到课堂，是真光教科研特色。真光教研中强调教师不断更新教育理念，强化科研意识，不断寻找行之的效的方式途径达到预期目标，明确提出教师教研“六会”：会提升自己的教育理念，会确立研究课题，会总结教学经验，会提炼教学理论，会创新教学方法，会评价教学质量，会撰写研究报告。国家级子课题“质疑、探究、创新、评价”和省级德育课题《中学生心理健康与现代德育》已经成功结题。此外，区级19项课题都已结题。
学校创办教育教学研究期刊《真光教研》，为教育教学科研成果提供交流平台，每学期一次论文交流，一次课题小结，每年一次课题实践总结。教师共有100多篇论文在国家、省、市级刊物上发表，教师有260人次获国家级、省级、市级教科研成果奖，出版书籍30余本。今日的真光已经呈现名师出名校，名校育名师的大好局面。深厚的积淀是真光中学发展的基础，往日辉煌是真光中学发展之新起点，真光中学缘此而发光！
这些日子以来我总思索的一个问题，同样的起点，同等水平下的录取生源、同等水平的师资甚至说教师的资历高出真光，可为什么可量化的结果却不一样呢？通过自己的观察，林林总总的收集，写下以上观察所得，希望能与同行们探讨交流。
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