升旗应该是每所学校每周一都要举行的仪式，学校把这一仪式当成是对学生进行爱国主义教育、爱校教育的窗口阵地，通过规范学生着装、形象、仪式举行过程中的举动等等，让学生感受到仪式的庄严和神圣，让学生实现由“敬”到“爱”的跨越。怎样让这个仪式更好的起到教育作用呢？山东省实验中学的做法值得借鉴。
实验中学的升旗仪式由校团委负责，但主要由学生主持。每周一上午7：20，实验中学的学生准时在校园内以班为单位集中，7：25各班在体育委员的口令下，按一定顺序依次小跑入场，步伐整齐，口号响亮，学生个个精神抖擞，迅速地集中到了指定地点，此时是7：35左右，最后进场的是“值周班”，该班的主要任务是对各进场的班级进行量化考评，所得分数作为各班文明班级评定依据之一，“值周班”每周轮换。经过老师简单的整队后，主持权就交到了学生会主席手里。升旗仪式分四步：出旗、升旗、高唱国歌、国旗下的演讲。除了学生会主席外，另外还有来自同一个班的10名学生参与了升旗活动，他们的分工如下，七名“出旗手”其中一名是旗手，其余六名是护旗手，两名学生是“升旗手”，剩下一名升旗完毕后演讲。出旗前，校领导会当众逐个念出旗手，护旗手、升旗手的名字，念完后，旗手在六名护旗手的“护卫”下，在场上众人的注目下，踏着整齐的正步走向礼台把国旗交到旗手手里，这一过程称为“出旗”，接下来在国歌声中国旗冉冉升起，然后在一名学生乐队指挥员的指挥下，场上众人高唱国歌。国旗下的演讲后，校领导对上周学校的一些重要工作做一些总结，升旗仪式就结束。
我认为实中的仪式至少有三大亮点：
1、学生以班为单位，在体育委员的指挥下整齐、精神、喊着响亮的口号小跑进场。其实这是一次班集体精神风貌的展示，给班级之间集观念的较量提供了经常性的比武台，化许多学校为了表演或某项活动而进行的临时性队列训练为一种常规操练。这样既可以让学生得到较好的锻炼，增强班级凝聚力，培养学生的团队精神，又可以为学生快速进入一天的拼搏求知做好铺垫。
2、学生是主角，老师成了观众。从主持人、旗手到集体高唱国歌时的指挥员，每一步骤都都由学生来完成，这样既培养了旗队内的学生，又能够让场上的学生带着批评的眼光来欣赏，去评判，在评价他人、反省自身的过程中学会反思、学会评价。
3、出旗前校领导会当众逐个念出旗队内各学生的姓名。这是莫大的荣誉。能成为旗队中的一员已足以令学生自豪，还能够成为“知名人物”，试想在这样的情感驱动下，台上的旗手们对升旗仪式的神圣不是有了更深刻的体会吗？台下的学生有哪个不向往、不跃跃欲试呢？这种“学校特色文化”是最为学生所津津乐道的。曾经做为旗手的经历会成为旗手们一生中最值得怀念的事情之一，想起了这件事自然就对母校产生眷恋之情。由于负责选派旗手的班级每周轮换，这为许多学生创造了机会，为了能成为一名旗手，学生们必然会努力使自己在班级中各方面表现都有最佳表现。这样一来，升旗仪式的教育效果就渗透到了各个方面、各种场合，扩大了教育面，收到了教育实效。 |
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