执笔：那大中学 郑培生
组员：韩 勋、白 雀、黄进辉、邢益育
各位领导、老师,大家好!到实验中学跟班学习将近两个月了,在这段时间里,我们每位学员都非常投入：
班长认真听课，还与数学组的教师融洽相处，深受欢迎；
邢益育老师认真听课，及时的把自己的感受在博客上与其它教师进行交流；
黄进辉老师经常和实中的领导沟通，了解实中的教学管理并获取了相关资料；
白雀老师为了听一名优秀备课组长的课，虽然经再三联系仍被拒绝，但她不灰心，最后终于感动了这位教师；
郑培生老师备了一本“精华集”，听课后及时将导师教学中的亮点整理出来。
除了认真听课外，我们还努力把学习范围扩展到其它方面，比如参加升旗仪式、校运会开幕式、备课组集体备课、备课组长会议，以及到其它学校听课或参加教研活动等等。我们还不满足于看到的，对于看不到的我们就问，比如学校新课改的基本情况、班主任对班级的一些特色管理、年级有哪些能切实提高学生成绩的备考方法、高三年级自习课如何利用等等。通过积极的听课、认真的反思、细致的观察，我们都有了一些感悟，下面我结合其他几位教师的感受，重点从校领导和教师两个方面来谈谈我的认识。
一方面，校领导的务实。
一是对教师生活、工作环境的关心细致入微，例如，实验中学不但利用校园网平台及时发布各种通知，还以书面形式对本周的重点工作进行提醒。我在实中网站上还看到一则提醒老师小心银行卡诈骗的通知，这很好的说明了学校在为教师营造宽松工作环境，解除教师们的后顾之忧，让教师全力以赴搞好教学工作。
二是对教师的教学、教研工作严格要求，有两个突出事例：
实验中学要求各年级学科备课组每周要定期进行集体备课并上传备课记录，如何把这项活动落到实处呢？10月13日我参加了一次由实中教务处召开的各年级学科备课组长会议。会上教务处主任通报了各年级学科备课组集体备课记录的情况，具体到报出每一年级、每一学学科、每个备课组长的姓名及上传次数、记录的质量，还会在期中、期末检查后将情况在网上公布，上传次数少、记录质量较差的备课组，心里的滋味可想而知。另外，在校庆展示课期间，网上发布了一则通知，让没有课的教师不分学科，一律按时听课，这和许多学校的做法是相同的，但实中的做法却是教务处及时在网上公布了各学科每一位应参加听课的教师名单。这份看似简单的名单背后，该是怎样严格要求与落实。为确保这项工作落到实处，学校还在多媒体教室入口处安排专门的考勤人员进行考勤点名。
三是对学生的教育落实到行动。有一个例子给我印象很深，每周一的升旗仪式是各学校对学生进行爱国教育的一种方式。实中的升旗仪式分三步：出旗、升旗、高唱国歌。从主持到操作全过程都由学生来完成，最有特点的环节是，出旗、护旗、升旗手在一个班的学生中产生，每周轮换班级，出旗前校领导会当众逐个念出旗手的名字,能把自己的名字和国旗联系到一起，所带来的荣誉感和自豪感是终生难忘的。而场上其他学生，为了能成为一名旗手，也会在今后的学习过程中努力，不断进步，出类拔萃，追求卓越。
另一方面是教师的务实。
实验中学的教师个人业务能力超强，我想这与他们那种长期的实事求是的学习、工作态度是分不开的。
首先，一名优秀教师的知识系统是开放的而不是封闭的，这样才可以通过和学生广泛的交流互相促进，共同生成新知识，实现教学相长。我想正因为实中的老师们在教育教学工作中务实上进，他们才具备了超强的个人业务能力。他们对学生的知识缺陷了如指掌，对知识点的理解、讲解的深度和广度、对难点的切入和突破往往能真正做到深入浅出，能用简单的方法解决困难问题，在看似传统的知识讲授过程中其实非常注重兴趣的激发、方法的渗透和能力的培养。这让我们不由感叹：坚持跟班听课与我们自己探索相比，可以节约3年甚至更多的专业成长时间。
记得在一次高三年级集体备课时，实验中学的物理组长曾说过这样一番话：对于高三的复习许多教师都有很好的想法，但是再好的方法也还是需要落到实处才管用，高三物理第一阶段的复习一定要确保涉及每个知识点，确保习题的针对性、基础性，确保让学生掌握最直接、最管用的解题方法。我们常说解题要“一题多解”，但高三要做到“多题一解”，帮助学生节省时间，以时间换知识、换能力。
这番话让我深深体会到了这位老教师的追求——务实。
其次，集体备课也是教师务实的一个突出例子。备课组长对每一章的知识都安排了一个“主备教师”，对本章的知识点、难点、重点向其它教师做一个全面的介绍，不足之处其他的教师再补充。“主备教师”的串接知识、理清脉络、概括要点，使备课更有针对性，他们还认真做复习资料上的每一道题，备课时提醒其它的教师可以用哪些题针对性的突破相应的知识点。
另外，“主备教师”还要针对本章的核心知识命一份练习题，经过高三资深教师审核后印发到各个班级，使高三复习更具有针对性。除了集体备课外，老师们单独交流也很频繁，有时同年级的教师解决不了的问题会打电话跨年级交流直到问题解决为止。
第三，教师课外下足功夫。走进教学楼你会在课间看到学生抱着一摞摞的作业、资料送到办公室让老师检查，上课前经检查没有完成家庭作业的学生会给予相应处罚，一位常年上高三的物理教师特意再三打电话叮嘱现任的高三物理备课组长，备考的主角是学生，一定要把备考计划落实到学生，当天布置的作业第二天就收，老师快速批改后了解各学生的知识缺陷，及时反馈到学生本人，让学生的复习更具体而有针对性……这样的例子多不胜数。
务实的领导层培养出务实上进的教师队伍，而务实上进的教师队伍则能培养出了认真细致、奋力拼搏的学生群体。
拼搏。实验中学下午上课的时间是1:40，中午大多数学生都没回家，经过上午近四个小时的学习，学生们并没有要玩一玩的念头，简单用过午饭后又回到教室或是连廊里埋头苦学，下午5:30分走出教室吃晚饭后又很快的进入了学习状态，粗略估计有些学生一天的学习时间达十三四个小时，难怪当我问一名学生面对各科习题要求是否不堪重负，学生只是简单的说了一句，没感到什么压力，已经习惯了。其实不仅是学生，实验中学的教师为了学生的发展也一样在拼搏，办公室里的教师们要么认真备课，要么在批改作业、分析学生情况，很少见到几位教师在一起闲聊的情景；班主任、下午有课的教师通常会在办公室里休息，有些老师累得靠在椅子上就可以睡着，但当学生进来问问题时却又能耐心地解答直到学生满意为止，一名女教师怀孕了走路都气喘吁吁但还为学生解答问题到中午一点多钟才吃饭；周六竞赛科目还有将要退休老教师在进行竞赛辅导……正所谓身正为范，老师如此拼搏努力，学生们更是奋力前进，形成了师生一心，奋发向上的良好氛围。
两个月的学习使我们在教育理念的更新和知识的充实等方面有了很大的提高，但我们都觉得还有太多的东西要学，怎样在剩下的时间里学到尽可能多的知识？我想借用孔子的“学而不思则罔、思而不学则殆”来表达我们的想法。
前半段主要是适应和摸索，接下来我们既要重“学”又要重“思”。
“学”，主要采用“跟听” 的方法。长时间跟着某位教学有特色的教师，系统地学习他的教学工作方法，如对理念的贯彻、教材的处理、教法的应用，教育工作的方法。再如了解学生、让优秀生拔尖和让后进生进步等。
“思”，认真对前面学到的知识的梳理归纳，同时通过读书学习新的教育教学理念，提高自己的理论水平，反思以前的和现在的、自己的和别人的、传统的和新课改提倡的教学，把这一阶段学到的东西逐渐融入自己的知识系统中去，通过“学”和“思”的协调同步，尽快的把自己的教育教学能力提高到一个新的层次。
能到济南跟班学习是幸运的，在此请让我代表我们的五位组员再一次对领导表示感谢！
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