2004年9月15日
一、指导思想：
为进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》（试行）的精神，加快我校基础教育课程改革的进程，建设高素质的师资队伍，从根本上保证高中新课程的组织推进，全面贯彻推进素质教育，依据《海南省实施国家基础教育课程改革实验工作方案》的要求，结合我校实际，特制定本方案。
二、培训目标：
通过三年培训，使全体教师更新教育观念和课程观念，掌握基础教育新课程改革的基本理念、课程体系、学科课程标准，使全体教师业务考核成绩合格率达100％，并涌现一批市内乃至省内有影响的名师，使教师的专业水平提升到一个较高的水平。
三、培训对象：
50岁以下男教师和45岁以下女教师。
四、培训工作组织机构：
1、成立那大中学教师岗位培训工作领导小组。
组 长：谢兴植
副组长：刘海平、李成康、韩汉强
成 员：李秀贤、 许玉山、陈敏
五、培训内容和方式
教师岗位培训的主要内容包括师德教育、现代教育理论学习、高中新课程的通识培训和学科培训、现代教育技术的学习与运用、学科专业基本功训练。培训立足校本，充分利用校内资源，根据实际需要和可能，邀请校外专家指导。在培训方式上，突出专家引领、同伴互助和自我反思。
1、高中新课程理论学习与研训
时间安排在每周星期三下午第三、四节进行。
2004-2005学年度第一学期培训计划见附表1。
2、校内观摩学习
第一，听课
高一、高二年级教师听高三教师的课，每周一节，每学期按15周计（师徒结对培训的青年教师另行安排）。
第二，公开课
以学科教研组为单位组织组内教师上公开课（可与“得意课”相重合），一学年内，每位教师至少上一堂公开课（语文、数学、英语等教师人数较多的学科教研组可以年级备课组为单位安排）。
“公开课”应努力做到课题化，遵照微格教学的思想，一堂课可突出教学内容的某一段落或教学过程的某一环节，并就此组织同科组教师进行研讨。学科组应在课后让主讲教师作反思分析，并指定学科骨干作点评。公开课的设置必须具备典型性和示范性，切忌走形式。各学科组在学期末将公开课教案送教导室装订归档。
第三，“得意课”展示与评价
每位教师至少在一个学年内自定课题上一堂“得意课”（语文、数学、英语等教师人数较多的学科教研组可以年级备课组为单位安排），组内教师和学校学术委员会学科组（分文理两个学科组）成员作出现场评价。
第四，面向社会的“展示课”
学校确定面向社会的“开放日”，各学科教研组推选本组优秀教师在“开放日”上一堂“展示课”，接受校外同行和家长的评价。
3、教师业务技能训练
第一，备课和撰写教案的能力训练与经验交流
第二，学科考试命题能力训练与经验交流
第三，教师高考（备考）能力训练（教师自主学习、训练；学校安排考核）。
第四，教师开展课题研究和撰写教育教学论文
4、自我反思
每位教师在一个学期内至少写一篇自我反思的教学案例。
教师培训方式除学校统一组织的学习辅导、业务考核等活动外，以学科组教研和教师自主学习为主。
六、考核方式
教师岗位培训的各项活动列入教导室管理和考核。
附件：2004-2005学年度教学管理和考核项目
一、教学常规
教导室每学期组织两次全校性的教学常规检查，具体时间另行安排。常规检查内容包括：
1、教案（按课时）
2、教学反思（教后记：15篇 / 学期；教学案例：1篇 / 学期，青年教师另行规定）
3、听课记录（15次 / 学期，青年教师另行规定）
4、作业或作文（语文15，数学、英语30-35，物理、化学15-20）
5、课堂教学考勤（含教师和学生的考勤，教导室）
6、下班辅导考勤（早读、下午第三节和晚修，行政干部）
7、岗位培训考勤（每周三下午第三、四节，教导室）
二、教学能力测试和评议
1、课堂教学学生测评（第一学期11月，第二学期4月，教导室）
2、学生考试成绩分析与评价（每学期段考、期考，教导室）
3、高考（备考）能力测试（方案另行公布，学校学术委员会）
4、学生座谈会（教导室、年级组）
5、科组评议（教导室、学科组）
6、学校学术委员会评议
三、教研能力评价
1、参加市级以上的赛教活动（含上课、说课、录像课等）、课件评比活动和论文评比活动并获奖，或在省级以上教育类刊物发表论文。
2、参加校内各类评比活动（全校教学案例评比活动，学校组织的各科组教师命题交流活动等）并获得好评。
四、教师自评
教师对自身业务水平、继续学习以及教学实施过程等方面进行反思评价。 |
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