2005年8月7日下午，时值上课之际，下了一场很大的阵雨，给闷热的天气注入了一股清新的空气，但也给我们的学生准时到达学校上课带来了一定的影响。全班大部分同学都冒着大雨准时到达教室，但有五位同学迟到了，其中C、L两位女同学整个下午都没有来上课，同时也没有接到请假的信息，当时我感到十分震惊，作为集训班的学生竟然会出现这种情况，竟然还是女孩子旷课，真是不可思议！从2005年7月15日开始，2006届高三年级提前进入高考备课阶段以来，本班出现了一些与集训班不相符的现象，比如上课时有少数同学爱说话、上课不按时来、迟到、有事不请假等现象，意识还停留在高一、高二时的那种状态，这种意识还远远跟不上高考备考的步伐，这非常迫切需要转变这种意识才能适应高三的高考备考。
当天晚修8：10分，我来到班上，把C、L两位女同学请到年级办公室来谈话，这两位小女孩神情很不自然地跟着我来到年级办公室。
到了办公室后，我很和气地说道：“两位同学，请坐吧。”
这两位小女孩神情一愕，相视一下，两人摇摇头，没有坐下来，两人低着头，手不停地摆弄自己的衣角，神情很紧张，很不自然。
我面带着微笑，连声说道：“别紧张，来来，来坐嘛，不要怕，咱们坐下来聊聊吧，我们是朋友在聊天。”
这两位小女孩神情更加紧张了，低着头，连连摇头，很小声地说道：“不坐……不坐……” 手不停地摆弄自己的衣角。
我依然很和气地说道：“来来，别紧张，坐下来吧，我刚刚不是说了嘛，咱们是朋友在聊天，没有别的重要的事情，只是聊天罢了。”
听了我这话后，这两位小女孩相互一视，神情有所缓和，勉强坐下来，而且两人紧紧挨在一起坐，头还是低低的。
我微笑着，问道：“看情形，你们俩是亲戚吧，要不然，你们俩人怎么那么亲密？”
这两位小女孩竟然拚命的点头，她们真的是一对姐妹花，是表姐妹关系，依然没有说话，继续保持沉默。我知道，她们由于今天下午下雨没有来上课，害怕我责骂她们，她们正等着我责骂她们呢，她们俩正达成某些攻守同盟呢，对我实行“磨菇战术”，我才不上她们的当呢，我决定采取迂回战术。
我微笑着，和声说道：“真的很巧啊，没有想到你们是亲戚！在一个班里竟然一对亲戚，真是难得啊，我真的很幸运，真给我碰上这千载难逢的好运气和好缘分，正如古人所说那样‘天涯何处无芳草’！”这对姐妹花听了我这话，互相一视，“吱”的一声，笑了起来，把头稍微抬了起来，面带羞色看着我，我知道这时她们俩人的警戒心开始在放松了，我已找到了谈话的突破口。
我笑着问道：“你们家住在哪里？离学校远不远？”其实我知道她们俩的家在那里，为了消除她们的紧张，打破僵局才有这种问法。
C很腼腆地回答道：“我家不在那大，我家在王五镇上。L的家在那大农垦北路，我住在L的家，离学校不远。”
我问道：“哦，你们哪一个是表姐，哪一个是表妹？”
C想回答时，一直沉默的L接过话题，回答道：“C年龄大，是我表姐，我年龄小，是表妹。”
我又问道：“你们经常在一起吗？”
L回答道：“是啊，我们从小学、初中、高中都是同班同学啊，包括平时学习、逛街等我们都经常在一起的。”
我笑着说道：“你们真是幸运儿，有这么特殊的经历，真是名副其实的姐妹花。同时也是一对活宝贝。”她们听了不禁笑了起来，两人也逐渐分开，不象原来那样紧紧挨在一起坐了，气氛开始轻松活跃起来。我一看，该是转入正题的时候了。
我话锋一转，问道：“你们帮我算一下，从今天到明年6月7日的高考，距离高考还有多少天？”
这两位小女孩神情一愕，相互一视，对我这个话题感到很惊讶，不知所措，不知道我葫芦到底卖什么药？
我笑着递给了她们两张准备好的白纸，说道：“来吧，帮助我算一算。我看看你们俩的数学好不好？”
她们俩接过白纸，拿起笔在办公桌上，神情很专注，很认真地算了起来。我坐在一旁看着她们计算，等待她们的计算结果。
大概过五分钟的时间，她们几乎同时算出了结果，异口同声说道：“老师！我算出结果了！”
我说道：“好！你们俩一个一个来报告计算的结果吧。”
L说道：“老师，我先来吧，距离明年6月7日的高考还有303天。”
C说道：“老师，我计算的结果和C是一样的，是303天。”
我说道：“很好，你们都算得不错，很正确，距离明年6月7日的高考确实还有303天。这303天是理论上天数，如果我们把一些节假日和寒假等都要扣除的话，你们算一下，还有多少天可以用的？”
大概又过五分钟的时间，她们先后报告了计算的结果。
我说道：“C，你说说看，还有多少天可以用的？”
C说道：“根据我的计算结果，我们还可以用的时间还有243天。”
我问道：“你这个时间是怎么计算出来的？”
C说道：“我是这样计算的，我们这次提前上课是在8月16日结束，8月31日正式上课，也就是说这个月还有8天给我们自由支配的，肯定不能用的。另外，我按每月休息4天来算，总共9个月，但我按8个月来算，共32天，寒假按20天来算，再加上8月份的那8天，一共是60天被白白浪费了，我们只能用的也只有243天了，真可怕！”
我接说道：“这243天还不一定能够全部用上，可能还有一些事情所耽误。如果把这因素考虑在内的话，我们真正能够派上场的时间，恐怕也就只有220天右左。”
C、L几乎异口同声惊呼道：“天哪！真可怕！我们可以用的那么少！不算知道，一算吓大跳！”
我微笑地接着说道：“这就叫可怕了！还有更可怕的呢，如果我们再仔细地计算到每天的具体时间利用的话，这恐怕所用的时间可能就更少了。如果你们两位，每天像今天下午一样浪费时间的话，或者每天上午迟到3—5分钟，下午迟到3—5分钟，每天共浪费6—10分钟，每周累加起来就是50分钟，一个月下来就是200分钟，如果按8个月来算的话，就是共浪费了1600分钟，按小时折算的话，就是共将近27个小时，也就是说你比别人在学习上少27个小时，这在时间上是一个巨大的浪费，这对于个人来说是一个巨大的损失，在高三这一年里是一个无法弥补的损失。损失的代价就是你比别人慢半拍，在学习上你是永远跟不上别人的步子的。而你如果跟不上，你就会感到烦躁，很可能导致厌学，接下来可能在高考中栽跟斗，到那时你连吃后悔药的时间都没有。你们说，还有比这种情况更可怕的事吗？”
这两位小女孩的脸色不断的变化，一阵红，一阵青，一阵苍白，齐声说道：“老师，对不起，知道你今晚叫我们来谈话的目的了，我们今天下午旷课，没有能够来学校上课，我们知道错了，以前我们做错事时，老师总是严厉责骂我们，久而久之也就习惯了，听你给我们算了一笔时间账，我们真是后悔莫及，我们知道我们在浪费时间，我们都怕得出一身冷汗了，我们保证今后绝对不会出现像今天下午这样的事情，我们以人格来保证！”
我一看她们神情很严肃，眼睛带着深深的悔意和歉意，我的眼角瞟了一下墙上的挂钟，已过了9：10，我知道这一笔账算得真久、算得好，已经算到了这两位小女孩的心坎上了，说道：“好，由于时间关系，我们今天的谈话就到此为止吧，希望两位以行动来证明你们的决心，老师相信你们一定能够克服这些小缺点的。”
两位小女孩站起来告辞，说道：“老师，晚安！明天见！”
我说道：“两位，晚安！明天见！”
第二天，我分别找了迟到比较频繁的H、Y、Z等同学以类似的方法算了一笔时间账。接着，又以类似的方法在班上给全体同学算了一笔时间账。
功夫不负有心人，经过这几次“算账”后，全班步入了正常发展的轨道。个别同学的迟到现象有了根本上的好转，全班进入了高考备考状态，备考意识也得到了根本性的转变。特别是C、L这两位小女孩变化非常大，至今没有出现过迟到、旷课等现象，成绩不断稳步上升，每次年级统测都在30名之内。本班在学校的量化考核中，一直排在年级第一名的位置上。
这次事件中，我始终没有责骂学生，没有简单的说教，也没有生硬的大道理，而是以简单的时间利用作为切入口，心平气和地引导学生给自己“算账”，让学生领悟生活和学习的道理，进行自我教育和自我认识的提高，收到了较好的德育效果。从这件“算账”事件中，我感到学生们需要的不是大声训斥，不是讲大道理，更不是纵容，学生们需要的是我们一句鼓励的话，一个善意的微笑，一个欣赏的眼神，一种宽容的心态，一颗能让学生们交心的心……
美国著名的社会心理学家、人格理论家和比较心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人有五种基本需要：（1）生存需要——主要指衣、食、住、行、性这些维持生存的基本需要。（2）安全需要——指人们对失业保障、医疗保障、养老保障、生产安全、社会治安、环境污染等方面的需要。（3）社交需要——指人们与人交往的需要，归属一个团体的需要，对友谊、爱的需要，建立良好人际关系的需要。（4）尊重需要——指人们自尊的需要，受别人尊重的需要。（5）自我实现的需要——这是最高层次的需要，指人们充分地发挥人个聪明才智，取得成就，实现个人价值的需要。[1]
其中，在这件“算账”事件中，比较充分体现了尊重需要和自我实现的需要。尊重需要体现了新课程的师生关系新理念，做到了“六个尊重”中“尊重有过错的学生”和“六个不”中“不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学生”。[2]从而调动了学生的主观能动性，使学生尊重需要层次向自我实现需要层次的转化。自我实现很大程度上体现为能否得到别人的认可和欣赏，可以说，获得欣赏是每一个人与生俱来的需要。尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，应该说是教育取得成功的秘诀。
参考文献
[1]美国著名的社会心理学家、人格理论家和比较心理学家马斯洛（Abraham Maslow，1908—1970）的《需求层次理论》
[2]朱慕菊主编《走进新课程——与课程实施者对话》第四章新课程与教学改革第128页第40小问题新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？，北京师范大学出版社，2003年1月第4版。
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