一、指导思想和目标
把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，认真组织好高三英语（复习）教学，努力提高平均分和高分人数。
目标为：平均分560分， 800分以上2人，700分以上50人，以高二第二学期期考英语成绩和高三第1、2 次月考英语成绩的平均分排名前60名落实指标和任务。
二、教学内容和进度
根据以上确定的高考目标，我高三英语备课组做出以下备考方案：
第一阶段：语法复习（2011年7月30至开学第二周）。
尽管语法知识在高一高二课本的同步训练中已有所点击，但同学们未曾经过系统的全面的训练，导致存在很多漏洞和盲点，这势必影响语言运用的规范性（如写作等），并且在第一轮复习（即结合课本从必修1开始复习到选修8）中的语言点、重点句型及基础知识都离不开这些语法知识，因此先学好语法是高考备考工作的关键。为了保证语法复习这一备考的质量和效率，我组老师统一认识，除了使用《三维设计》这本书外，全年级还统一使用《精英英语高中英语语法考点大全》。平均每三节课一个语法项目。
第二阶段，第一轮复习（第三周至2012年3月15日）。
从必修1开始复习到选修8。第一轮复习要详细、到位，对课本上的重点词句要熟记，对重点段落要熟读或背诵，天天背单词，抓基础。高考同一份卷子但各校所用的教材不尽一样，所以说教材并不是圣经，考试内容并不是考某一本书，而是对同学们综合能力的考核，所以在第一轮复习过程中老师要站在很高的角度去引领学生复习，每一环节都要与学科的思想、学科的能力以及高考的应试能力联系起来。目的只有一个，就是高考拿高分。千万不能只拘泥于课本，为了复习课文而复习课文。这段时间除了侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识外，还要利用《三维设计》的《优化大考卷》、《课时跟踪检测》、《英语周报》、《十年高考》等适当地进行阅读训练（一天一篇）和完型（一周两篇）训练。另外还要加强书面表达能力训练，每周至少随堂一篇，通过面批、自批等方式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
第三阶段：二轮专题复习（2012年3月16日至4月30日）
二轮复习是在第一轮针对课本基础知识（语法、词汇、句型和语篇等）进行系统复习的基础上，根据高考的题型和要求，以限时定量的方式，对高考各题型板块进行的综合能力实战训练，旨在巩固已学知识，将主干知识的内容明晰化、条理化、概念化、规律化，培养应试能力，提高应试水平。本轮复习针对性强，是复习三环节（一轮、二轮和综合）中成绩提高最快的环节，因此应予以足够重视。
注意和要求：
1）按专题划块，课时科学安排。因为单选语法知识点在一轮复习时已做充分的训练，所以在此轮复习中不再安排。专题内容为完型、阅读、阅读填空、短文改错、书面表达和听力，每个专题课时大约7至8课时，可酌情调整和侧重，书面表达要穿插到各个专题当中，以便让学生能天天有接触，天天有积累；
2）讲练结合，课内课外互补，强化对学生薄弱环节的突破；
3）研究考纲和高考题，关注高考热点、重点、难点，提高针对性和实效性，有的放矢；
4）学案编制合理有度，限时定量，培养学生对题目的敏感度，提高做题的速度。
第四阶段：综合训练（2012年4月30至6月5日）
为保证备考质量，我组对全程复习还作以下安排：
1、 听力训练：每个晚修7点30分开始全年级统一广播播放《征服英语听力》录音10分钟。
2、 背单词：每天早读或上课时间听写15个单词。
3、 写作：背和默写范文纳入周考测试内容。
考试命题小组：每次命题为四位老师，新老搭配。老教师有经验，新教师动手快，既有老教师的把关又有新教师的冲劲，既保证试题的质量又促进年青教师的迅速成长。
周考小组：曾丽英（组织者）、符元万、罗桂杏、周位姜
月考小组1：杨雪峰（组织者）、陈春花、钟婷婷、谭望萍
月考小组2：罗华乐（组织者）、郑丽华、邢凌云、麦秀珍
注：尖子生辅导计划方案另行制定。
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