高三语文备课组
一、指导思想
在学校各级的领导下，根据我校的实际情况，以本备课组为核心，进行有效地高考备考工作。组织高三备课组教师认真学习2012年海南省《考试说明》，做到教学有针对性，避免走弯路，有效地指导2012年的高考备考工作。复习的思路就试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调，紧紧围绕海南命题的特点，扎扎实实抓好基础，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考的要求。
二、工作目标
1、强化协作精神，构建和谐集体，积极做好高考备考工作，出色完成2012年高考任务。
2、进一步提高学生的语文素养，着眼于学生的语文应用能力、审美能力、探究能力的培养，构建知识网络，重视知识迁移，弄清楚各个知识点，提高学生的复习效率。
3、认真研究海南省语文高考的《考试大纲》，积极钻研历年高考试卷，主动反思自己的教育教学活动，多方收集高考相关信息，使复习对症下药，有的放矢，取得实效。
4、力争明年的语文成绩比2011年有所提高，在年级平均分超过去年，语文单科成绩800分以上的学生有所突破。
三、具体措施
1、统一复习资料。备课组精心挑选高三年级的复习资料，所有的训练资料、测试题等都要统一，并要求备课组教师统一使用，步调一致。
2、加强集体备课。高三语文备课组将每个星期集中一次备课制度化，每次确定以为中心发言人，针对高考内容、教学方法、教学进度、学生信息交流、统测情况等进行探讨，充分利用和发挥备课组员的智慧和力量，整合教学资源，使整个备课组的教学质量达到高效。
3、重视公开课。高三备课组也要组织教师开展公开课，科组成员对公开课发表自己的看法，找出其优缺点，并针对性地提出解决的办法，共同进步。
4、本备课组根据2011年海南省高考语文试卷中涉及的知识点及备课组成员的情况，特作如下分工：
（1）现代文阅读：曾秀芝、桂祥明
（2）古诗文阅读；郝小峰、符瀚水
（3）文学类文本阅读和实用类文本阅读：廖月清、陈宁、黄惠萍
（4）语言文字运用：何杰、冯倩诗
（5）作文：谢家胜、吴慧玲
（二）作文训练命题安排：
黄惠萍（一）——陈宁（二）——冯倩诗（三）——谢家胜（四）——曾秀芝（五）——符瀚水（六）——桂祥名（七）——吴慧玲（八）——何杰（九）——廖月清（十）——郝小峰——（十一）——吕诗明（十二）。按此顺序，不断循环。
5、每一位成员要发挥积极性、主动性、创造性，利用网络、私人关系等途径收集新信息、新资料、新方法等，充分发挥备课组的力量，整合教学资源，共全组教师享用。
6、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒，而学生在繁忙的学习中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
7、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。加大训练量，以练来促进教学，让学生在训练中掌握知识规律、解题规律、解题方法，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。
8、“写作能力永远是语文能力的半壁江山”，且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每两周都有作文或写作指导。做好以下工作：①解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；②抓好审题立意，避免偏题离题；③根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；④鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体；⑤抓好写作的文体感，特别是理科班的学生，避免写出“四不像”的文章；⑥精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。
9、做好周考、月考工作。备课组全体教师轮流命题，周考以模块试题为主，月考以综合性试题为主，要求贴近高考，注意覆盖面。周考评卷由科任教师自行把握，但考试的第二天必须完成评卷工作，并上交成绩；月考评卷采用流水作业，基本按照高考评卷标准进行，规范学生的答题。讲评不仅针对试题，还要将方法，分析学生得分失分的原因和改进措施。
10、搞好学生心理辅导。加强对学生非智力因素的培养，特别是学生的应试心理的辅导，是学生在应试中发挥自己的最高水平。如何面对高考的第一科——语文，如何处理从未谋面的材料核问题。要有“两军相遇，勇者胜”的坚定信念，保持高昂的精神状态，最带限度的发挥学生的潜能。
四、教学安排：
（一）、合理、周密地安排本学年的教学计划，根据学科特点及课时安排，本学年的高考复习分成三轮。
1、第一轮：7月30日—寒假前。重点是全面落实考点要求，夯实基础，构建知识网络。第一阶段以暑假补课四个周和本学期按21个周安排教学工作，大致分为五个阶段：
第一阶段：暑假补课时间至开学第二周，复习文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练，重点训练文言翻译。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
第二阶段：开学第三周至第六周，复习古诗鉴赏。诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。
第三阶段：第三周至第五周，复习现代文阅读。
第四阶段：第六周至十一周，复习文学类文本及实用类文本阅读。根据新的考试大纲对选修课的要求，确立复习重点，加强训练，巩固提高；各班根据学情选择阅读文本复习，文学类文本阅读，主攻小说和散文；实用类文本阅读主攻人物传记。
第五阶段：第十二周至十七周，复习语言文字应用。
2、第二轮：第二学期开学—4月中旬，重点是知识迁移，提升能力。
复习方式：①针对第一阶段备考中存在问题以及高考变化作相应补充，进一步突破学生的难点。②重视练和测，在练中夯实基础，在练中培养感觉，练出速度。③基础知识训练保持一定的训练量。④作文方面加强“创优”指导。
这一阶段的目的是辨析各专题知识的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联，构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，在抓基础的同时，要把目标瞄准中档题，要注意尖子生的培养和偏科生的帮带。第二轮复习我们计划以小综合能力训练题为主，要求做到专题训练层层落实，能力训练步步提高，综合训练融会贯通。
3、第三阶段：4月中旬—6月，重点是查缺补漏，调整心态。
复习方式：①对照考纲查缺补漏；②对第二阶段出现的问题进行查缺补漏；③抓学生的“增分点”。④作文方面进一步进行考场作文强化训练以及考场作文“救急”措施的训练。⑤精选各地模拟题，重组或改编，为有针对性地突破重点和薄弱环节进行训练。⑥加强个别辅导，进一步规范答题，防止非智力失分。
第三轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，第一步，从知识到能力到心态，进行临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决问题的能力，进一步提高思维能力；给学生自由学习的时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，回头细看或重做前两个月的卷子，查漏补缺，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来。教师指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范；整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导。五月底组织一次适应性考试，坚持定时训练，尔后评讲结合指导，把基础知识点等再巩固一遍，让学生满怀信心去参加高考。
4、在复习过程中，每两周进行一次写作辅导课，针对本班学生的弱点进行指导，评改方法可以多样。若遇月考，则相应后延。为了提高学生的写作水平，可安排学生写周记或日记。
5、利用早读时间，强化高考必背的64篇文章，要求每一位学生都能背熟，争取考试中此项不丢分。
希望每位教师牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。复习过程把握好三个关键环节： 一是精心选编练习；二是认真落实练习；三是重视讲评练习。
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