儋州市第一中学教学常规管理办法
发布时间:2011-09-20
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     教学是学校工作的重心,建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。根据《海南省中小学教师教学常规》(琼教基〔2008〕4号)及我校实际,特制定《儋州市第一中学教学工作常规》。
    本常规包括教学计划、教学准备、课堂教学、作业布置与批改、帮助与辅导、教学评价、教学研究、反思与总结等。
一、教学计划
1、树立全面和谐发展的教育教学理念,促进新的课程结构的建立,实现学习方式的转变。注重加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生学习的兴趣和经验,使学生在获得基础知识和基本技能的同时,学会学习并形成正确价值观。注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
2、各教研组、各备课组、各任课教师必须在每学期开学一周内制定学期或学年教学计划。
    教研组计划包括教研组基本情况、指导思想、工作任务及目标、具体措施、活动安排等。
备课组计划包括备课组基本情况与学情分析、教学进度、教学要求、具体措施、活动安排及教学检测与评价等;
   教师学科教学计划包括课程总目标或学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、教学检测及评价、各阶段的教学重点及活动安排、学生辅导等。
教研组、备课组计划应交教务处一份备案,备课组、任课教师的计划应交教研组一份备案。
二、教学准备
3、备课是上好每节课的关键。教师必须做好“六备”:即备课程标准,备教材,备学生,备方法,备过程,备资源。在备课过程中要做到,教学目标明确,教材钻研透彻,学生地位突出,教法合理有效,过程设计缜密,资源开发充分,形成完整教案,确保课堂教学心中有目标,眼中有学生,手中有方法。
4、教案按课时逐节撰写,并包含以下主要内容,即:课题、教学目标及要求、教学重点、难点、教学 资源和手段准备、教学思路及教学过程、作业布置、课后教学反思等。
教龄不达六年的教师应备详细教案,重在规范;教龄六年以上的教师可写简案,重在创新。不论简案或详案,都要反映出一堂课的实施流程,而且结构完整。
不允许不备课上课,无教案上课,借他人教案上课,用旧教案上课。实行优秀教案展阅制。
5、课前必须准备好教学仪器、教学用具等,并确保能正确熟练地使用教学仪器、教学用具。教学仪器、教学用具的借、还必须由教师本人(必要时可带领学生)完成,不允许由学生代办。
6、加强集体备课。备课组每周至少要进行一次集体备课。集体备课要做到有准备、有中心、有记录、上档次,备课组内要做到资源共享,但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用,体现集体智慧和教师的个性化教学。
三、课堂教学
7、教师必须按学校课表上课,不能随意增减课时。调课权在教务处,教师不得擅自停课、调课以及请人代课。
8、教师要严格按学校作息表准时上下课,并做好上课前的准备工作(如情绪的调整、各种教学资源的准备等),并在正式上课铃响前到达教学地点,绝不允许迟到。组织好学生作好课前准备。
9、教师在上课前必须对学生进行考勤,建议教师采用“看空位”的办法进行考勤。教师必须做好学生旷缺课记录,及时将旷缺课的学生名单通过班长反馈给班主任。
10、教师使用普通话组织教学,语言精练得当,富于激情,富有启发性。要求课堂用语规范科学,尽量避免俗言俚语。
11、充分利用课堂教学时间组织实施有效教学,教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。一节课中要留给学生一定的自主活动时间,原则上不少于三分之一。
12、任何课程均不提前下课,不拖堂。课堂中发生的重大事件,要及时报告学校,并采取应对措施及时处理。
13、教师在进入课堂前要关闭手机等通讯工具,不能在上课时间打电话或接听电话;不能在上课过程中处理私事;不能在上课过程中抽烟、嚼槟榔、嚼口香糖等;在课堂教学过程中,不能擅自离开课堂去做别的事情;无特殊情况不能坐着上课。
14、教师要以人格魅力影响学生,举止文明、仪表端庄,衣着整洁大方,不允许穿拖鞋、背心进入教室。要尊重、关心、爱护学生,不讲不尊重学生的话,不做不尊重学生的事,不得体罚或变相体罚学生。
15、对不遵守上课纪律的学生要耐心教育,不讽刺、挖苦学生。任课教师有责任和义务管理好当堂课的课堂纪律,出现问题必须自己解决。未经教务处 或教育处同意,不得对学生进行停课,也不得自己赌气不上课。
16、体育课、音乐课、理、化、生的实验课和信息技术课在上课铃响前,应先将学生组织到上课地点,上课时应注意维持好课堂纪律,不能出现学生到处游走的现象。上课、下课均应集合,清点人数。不得提前下课。
17、提倡使用学案,让学生听得清楚,学得明白,提高课堂教学的容量和效率。
18、眼保健操由当堂课的任课教师负责。任课教师必须组织好学生的眼保健操,学生做完眼保健操后任课教师方能离开教室。
四、作业布置与批改
19、作业是课堂教学的延伸,要根据课程标准和教材要求,设计有针对性的作业,以适应不同程度学生的需求。作业形式讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置大量机械重复的作业。严格控制每日课外书面作业总量。要精选有代表性、典型性题目。
语文:初中作文每期不少于10篇,高中不少于8篇(不包括考试作文)。全批全改初中不少于8篇,高中不少于6篇,其余略改。另布置适量的日记、周记、小作文。
数学:每堂课都应布置家庭作业,课堂与课外作业时间比例为1:1.2,均应全批全改。
英语:每周至少收交两次作业,课堂与课外作业时间比例为1:1.2,每期不少于5篇小作文,均应全批全改。
物理、化学、生物、政治、历史、地理:每周至少收交一次作业,课堂与课外作业时间比例为1:0.8,均应全批全改。
毕业年级的各学科应适当增加作业量,但作业布置应有全局观念,应考虑学生的总自修时间和各科的全面发展,不得过多占用学生课外时间。
20、作业批改要及时认真,原则上要求详批详改。教师对学生作业批阅要注明日期,提出指导意见。作文要有眉批和尾批。教师都应备有作业批阅登记本,对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载,以作为讲评辅导的依据。要统计学生作业的迟交、缺交情况、学生作业的完成质量,作为过程性评价的依据。
21、作业批改依据学科特点,可采用等级制或百分制。理科类及语文的作文统一按百分制记分,文科类统一按A、B、C、D四个等级批阅。
22、要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。学校、教师要积极推荐优秀的课外读物,保证完成新课程标准所规定的课外阅读任务。
23、实行学生作业展阅制度。每期评选学生的优秀作业(包括实验报告、各类作品等)予以奖励,特别优秀的作业在全校展出。
五、帮助与辅导
24、早读课以辅导语文、英语为主,各科辅导时间由各年级组商量确定,辅导老师要按规定时间下班辅导,并组织有效的早读课,不迟到,不早退,不缺席,无特殊情况不能随意换课,不能请人代班。
25、晚修课,年级组应安排教师到教室坐班辅导。坐班教师不迟到、不早退、不长时间离开教室。无特殊情况不能随意调换晚值班,不能请人代班,更不能用非教学人员值班。如有事需调整坐班时间,应得到年级组和值班领导的同意。未经教务处批准,不允许利用晚自习时间组织学生上课。坐班教师除了做好辅导工作外,还应注意维持自习纪律,并做好考勤工作。
26、各年级应根据学生的实际情况对学生进行分层辅导。辅导要有全局全面观念,课内、课外有机结合,针对性要强,辅导时间要合理安排,不加重学生课业负担,不挤占其他学科,不影响学生离校。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。
27、科任教师必须服从学科组和年级组的辅导工作安排,确定若干名学科辅导对象,可以是优秀生、进步生或后退生、学困生。
六、教学评价
28、重视过程性评价,采取阶段性(终结性)评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能,使评价成为促进学生发展的重要环节。
29、各年级要有学期月考考试计划,在每学期第二周以纸介和电子文本上次教导处存档。
30、重视考试的检测功能和反馈功能,认真组织好每一次考试。严密组织命题、制卷、阅卷、登分等考务工作,每次考试试卷的电子文档(含答案)须送教务处存档。考前应向学生明确考试的重点以及要达到的目标,但绝不允许向学生泄题。
31、考试时监考教师严格履行监考职责,认真监考,在监考过程中不做与监考无关的事。要严防学生舞弊。
32、每次考试均要认真阅卷,保证不出现阅卷性错误。阅卷必须采用流水作业形式或交叉阅卷形式,原则上要求考试当天出成绩,不允许无故拖延,不允许用学生批阅试卷。
33、学生的考试成绩不得随意更改,成绩的更改只限于合分错误,阅卷错误一律不更改。需更改学生考试成绩的必须经备课组长同意,绝不允许私自更改学生考试成绩。考试成绩如实上报教务处。
34、考试过后要认真进行分析和总结,找出学生存在的普遍问题,及时调整教学思路和教学方法。
七、教学研究
35、学科组开展专业研究学习活动是促进教师专业化发展的重要途径。教师必须努力学习现代教育理论,学习专业知识,学习先进经验,积极参加校本教研,不断提高自己的教学业务水平。学科组至少确定一种本学科的专业杂志,全组教师跟踪学习。研究学习新课程高考说明、历届高考题。积极构建特色学科。
36、教研组至少每两周开展一次教研活动,做到定好时间、定好主题、定好活动主持人和中心发言人,每次时间不少于两课时,并认真研讨,做好记录。教研活动要进行必要的教育教学理论学习。
37、教师须按时参加教研活动,不得轻易请假,因故不能参加者,事先应向教务处请假;不得迟到,不得无故缺席。教研活动请假、迟到、缺席按上课请假、迟到、缺席处理。
38、积极参加学校组织的研究课、竞赛课、观摩课、示范课等教研课活动。对教研组安排的教研课不得推辞。每人每期不少于一节教研课。
39、教师要互相听课评课,每期听课不少于15节,参加工作未满三年的每期不少于20节,且有听课和评课记录。听课教师不得迟到。提倡听推门课和跨学科听课。
40、教研组根据教导处、教科室的统筹安排组织教师研究学习新课程高考大纲、高考说明、达标指导以及历届中考、高考试题。
41、教师应积极将带有普遍性、基础性和前瞻性的问题,根据自身条件,以“问题”为杠杆,开展课题研究,及时进行阶段性总结并认真做好结题工作。积极撰写教育教学论文、教学案例等,每期不少于一篇。
八、反思与总结
42、写教学反思是教师通过亲历实践,改善教学方法,促进教学水平提升的重要途径。要求科任教师反思每堂课的成功与失败之处,及时记录教学过程中学生出现的问题、学生在学习过程中的困惑、教学中学生的独特见解、教师教学的感悟、心得、体会等,积累教学经验,提高教学水平,并于课后在该课教案的相应位置做好记录,以备查阅。
43、各教研组、各备课组、各任课教师在学期末必须及时对教学工作进行书面总结,并坚持实事求是的原则,力求客观真实。教研组、备课组总结均应交教务处一份存档,备课组、任课教师的总结应交教研组一份存档。
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